“林曦熙——”
刻意壓低卻依然顯得響亮的聲音打破了琴房角落的寧靜。蘇落桐抱著她的小提琴，幾步就蹭到了林曦熙旁邊，一雙大眼睛里閃爍著毫不掩飾的好奇：
“周旭冉說你是他的小迷妹，真的嗎？”
言簡意賅，直抒胸臆。 林曦熙心想，如果音量能再調(diào)低兩檔就更完美了。
她能感覺到周圍幾道探究的目光飄了過來。
林曦熙眼皮都沒抬一下，指尖撥弄了一下琴弦，發(fā)出一個極輕的悶音，語氣平淡得像在討論天氣：
“是吧。”
蘇落桐眨巴眨巴眼睛，覺得自己完全明白了——林曦熙這話，不就是承認(rèn)周旭冉說的是真的嘛！
可她轉(zhuǎn)念一想，又覺得這根本說不通。周旭冉整天傻乎乎的，林曦熙那么聰明，長得又跟小仙女似的，她怎么會喜歡上周旭冉呢？絕對不可能！
于是，當(dāng)這句話像接力棒一樣傳回周旭冉班上其他同學(xué)耳里時，內(nèi)容已經(jīng)悄然變了個模樣：
“林曦熙說她是！但一定是周旭冉非逼著她是！”
至于要說周旭冉具體是怎么“逼”的，那不好意思，傳話的人也說不清，反正“大家都這么說”。
所以，當(dāng)周旭冉帶著滿腦門問號和一點(diǎn)被冤枉的小委屈，“噌噌噌”沖到林曦熙教室門口，扒著門框就朝里面喊：“林曦熙！你難道不是我的小迷妹嗎？”的時候，林曦熙才真正體會到，什么叫“三人成虎”，什么叫“人言可畏”。
教室里瞬間安靜下來，二十多雙眼睛齊刷刷地看向門口那個氣鼓鼓的小霸王，又“唰”地轉(zhuǎn)向角落里的林曦熙，空氣里彌漫著一種看好戲的、無聲的興奮。
林曦熙正在解一道邏輯題，筆尖都沒停。
她甚至沒抬頭看門口，只是在那道題旁邊輕輕打了個勾，才慢悠悠地轉(zhuǎn)過臉，目光平靜地穿過整個教室，落在周旭冉那張寫滿“快給我個說法”的臉上。
全班屏息。
喜歡臉怎么不算是迷妹？ 這個邏輯在她腦海里清晰地過了一遍，簡單、直接、無懈可擊。
于是，在所有人或好奇、或同情、或等著看“被霸凌者屈服”的目光注視下，林曦熙對著門口的方向，非常清晰、非常坦然地，點(diǎn)了下頭。
“是啊?！?/p>
聲音不大，但足以讓整個教室都聽得清清楚楚。沒有委屈，沒有勉強(qiáng)，甚至帶著點(diǎn)理所當(dāng)然的平靜。
周旭冉臉上的委屈瞬間被巨大的得意取代，小胸脯挺得更高了，仿佛打了一場大勝仗，沖著教室里那些目瞪口呆的同學(xué)揚(yáng)了揚(yáng)下巴，那眼神分明在說：“看！我沒騙人吧！”
然后心滿意足、趾高氣揚(yáng)地轉(zhuǎn)身走了，留下一教室的寂靜和無數(shù)碎裂的八卦濾鏡。
然而，人類的想象力（尤其是小學(xué)生的）是無窮的，尤其是當(dāng)事情的發(fā)展超出他們貧瘠的劇本時。
林曦熙那一聲平靜的“是啊”，和周旭冉那副“果然如此”的得意樣子，落在某些人眼里，自動被加工成了“迫于淫威不得不承認(rèn)”的鐵證。
于是，謠言不僅沒有平息，反而拐了個更離奇的彎，以光速升級成了更加聳人聽聞的版本：
“周旭冉校園霸凌實(shí)錘！他居然直接沖到林曦熙班上，當(dāng)著全班人的面逼她承認(rèn)！林曦熙都被逼得點(diǎn)頭了！好可怕！”
謠言如同滾雪球般越滾越大，很快驚動了老師。
林曦熙的班主任王老師是個年輕但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐?，她聽到“校園霸凌”四個字，神經(jīng)立刻繃緊了。
“怎么可能？”雖然她下意識地否認(rèn)‘林曦熙這么聰明開朗的孩子會被校園霸凌’這種事，但還是立刻把林曦熙單獨(dú)叫到了安靜的辦公室。
“曦熙，老師聽到一些不太好的傳言，是關(guān)于周旭冉同學(xué)的?！?/p>
王老師盡量讓自己的聲音溫和，仔細(xì)觀察著林曦熙的表情，“有同學(xué)說，周旭冉?jīng)_到你們班，當(dāng)著全班同學(xué)的面……嗯……強(qiáng)迫你承認(rèn)是他的小迷妹？”
林曦熙抬起眼，目光平靜地、微笑著看向班主任。
“王老師，”她的聲音清晰平穩(wěn)，像在陳述一道數(shù)學(xué)題的解法，“周旭冉確實(shí)在門口問了我那句話?！汶y道不是我的小迷妹嗎？’”
王老師的心提了起來，身體微微前傾，專注地等著下文。
“我回答‘是啊’?！绷株匚踅又f。
王老師微微蹙眉：“為什么呢？老師聽說……你當(dāng)時是被迫的？是不是有人說了什么或者做了什么，讓你不得不這樣說？”她試圖引導(dǎo)林曦熙說出可能的“隱情”。
林曦熙輕輕搖了搖頭，烏黑的發(fā)絲隨之晃動。
“沒有。他沒有威脅我，也沒有做任何事讓我害怕。”
“那……”王老師更疑惑了，眉頭鎖得更緊，“你為什么會是他的小迷妹呢？” 她留給了林曦熙一個表達(dá)顧慮的空間。
林曦熙沉默了一瞬，似乎在組織最簡潔的語言。然后，她坦然地看著王老師困惑的眼睛，給出了一個讓王老師始料未及、甚至有點(diǎn)啼笑皆非的答案：
“因?yàn)樗L得好看?！?/p>
“……”王老師一時語塞，準(zhǔn)備好的所有安撫和引導(dǎo)預(yù)案瞬間失效。
她看著林曦熙那張精致又可愛的小臉，那眼神純粹得像在陳述一個客觀事實(shí)，比如“天空是藍(lán)的”。
這理由……簡單直白得超出了她對一年級孩子“復(fù)雜”心理預(yù)期的所有想象。
“喜歡長得好看的人，覺得他好看，所以算是他的小迷妹?！?/p>
她厭煩了無休止的追問和解釋，而選擇用一個最簡單、最直觀、也最接近她真實(shí)想法的理由，堵住所有人的嘴，省心省力。
至于這個理由引發(fā)的“地震”和老師此刻凝固的表情？那不在她的考慮范圍內(nèi)。
世界終于安靜了，這才是重點(diǎn)。
王老師張了張嘴，一時竟不知該說什么，勸她不要早戀嗎？他們學(xué)校又不管早戀。
她提前準(zhǔn)備好的一整套“保護(hù)受害者”的說辭，此刻都顯得蒼白而多余。
“所以，”王老師深吸一口氣，努力消化著這個簡單到匪夷所思的理由，“他沒有強(qiáng)迫你？沒有威脅你？你只是單純地……覺得他好看？”她再次確認(rèn)這個關(guān)鍵點(diǎn)。
“是的?！绷株匚觞c(diǎn)頭。
“那……那些傳言……”
“謠言?！绷株匚鯗?zhǔn)確地吐出兩個字，“是謠言?！?/p>
王老師看著眼前這個開朗但又冷靜的小女孩，一時間竟有些恍惚。
林曦熙安靜地站起身，微微頷首，轉(zhuǎn)身離開了辦公室。
王老師走到窗邊，目光追隨著林曦熙向外走去的身影。
細(xì)密的雨絲不知何時悄然落下，打濕了窗外的地面。
她看見一個小小的身影，似乎就是周旭冉，撐著一把小傘，快步走到林曦熙身邊，想要罩住她。
林曦熙腳步未停，兩個小小的身影在迷蒙的雨幕中漸漸走遠(yuǎn)。
“我們是不是該組織一下‘不信謠，不傳謠’的主題課？”她看向趕來的年級主任道。
年級主任順著她的目光也瞥了一眼窗外雨中遠(yuǎn)去的身影，推了推眼鏡，用一種帶著點(diǎn)無奈又有點(diǎn)調(diào)侃的語氣回應(yīng)道：
“小王啊，我看當(dāng)務(wù)之急，可能還得先給孩子們補(bǔ)補(bǔ)課，教教他們——‘看人不能只看臉’比較重要。”