“林曦熙——”
刻意壓低卻依然顯得響亮的聲音打破了琴房角落的寧靜。蘇落桐抱著她的小提琴,幾步就蹭到了林曦熙旁邊,一雙大眼睛里閃爍著毫不掩飾的好奇:
“周旭冉說你是他的小迷妹,真的嗎?”
言簡意賅,直抒胸臆。 林曦熙心想,如果音量能再調(diào)低兩檔就更完美了。
她能感覺到周圍幾道探究的目光飄了過來。
林曦熙眼皮都沒抬一下,指尖撥弄了一下琴弦,發(fā)出一個極輕的悶音,語氣平淡得像在討論天氣:
“是吧。”
蘇落桐眨巴眨巴眼睛,覺得自己完全明白了——林曦熙這話,不就是承認(rèn)周旭冉說的是真的嘛!
可她轉(zhuǎn)念一想,又覺得這根本說不通。周旭冉整天傻乎乎的,林曦熙那么聰明,長得又跟小仙女似的,她怎么會喜歡上周旭冉呢?絕對不可能!
于是,當(dāng)這句話像接力棒一樣傳回周旭冉班上其他同學(xué)耳里時,內(nèi)容已經(jīng)悄然變了個模樣:
“林曦熙說她是!但一定是周旭冉非逼著她是!”
至于要說周旭冉具體是怎么“逼”的,那不好意思,傳話的人也說不清,反正“大家都這么說”。
所以,當(dāng)周旭冉帶著滿腦門問號和一點(diǎn)被冤枉的小委屈,“噌噌噌”沖到林曦熙教室門口,扒著門框就朝里面喊:“林曦熙!你難道不是我的小迷妹嗎?”的時候,林曦熙才真正體會到,什么叫“三人成虎”,什么叫“人言可畏”。
教室里瞬間安靜下來,二十多雙眼睛齊刷刷地看向門口那個氣鼓鼓的小霸王,又“唰”地轉(zhuǎn)向角落里的林曦熙,空氣里彌漫著一種看好戲的、無聲的興奮。
林曦熙正在解一道邏輯題,筆尖都沒停。
她甚至沒抬頭看門口,只是在那道題旁邊輕輕打了個勾,才慢悠悠地轉(zhuǎn)過臉,目光平靜地穿過整個教室,落在周旭冉那張寫滿“快給我個說法”的臉上。
全班屏息。
喜歡臉怎么不算是迷妹? 這個邏輯在她腦海里清晰地過了一遍,簡單、直接、無懈可擊。
于是,在所有人或好奇、或同情、或等著看“被霸凌者屈服”的目光注視下,林曦熙對著門口的方向,非常清晰、非常坦然地,點(diǎn)了下頭。
“是啊?!?/p>
聲音不大,但足以讓整個教室都聽得清清楚楚。沒有委屈,沒有勉強(qiáng),甚至帶著點(diǎn)理所當(dāng)然的平靜。
周旭冉臉上的委屈瞬間被巨大的得意取代,小胸脯挺得更高了,仿佛打了一場大勝仗,沖著教室里那些目瞪口呆的同學(xué)揚(yáng)了揚(yáng)下巴,那眼神分明在說:“看!我沒騙人吧!”
然后心滿意足、趾高氣揚(yáng)地轉(zhuǎn)身走了,留下一教室的寂靜和無數(shù)碎裂的八卦濾鏡。
然而,人類的想象力(尤其是小學(xué)生的)是無窮的,尤其是當(dāng)事情的發(fā)展超出他們貧瘠的劇本時。
林曦熙那一聲平靜的“是啊”,和周旭冉那副“果然如此”的得意樣子,落在某些人眼里,自動被加工成了“迫于淫威不得不承認(rèn)”的鐵證。
于是,謠言不僅沒有平息,反而拐了個更離奇的彎,以光速升級成了更加聳人聽聞的版本:
“周旭冉校園霸凌實(shí)錘!他居然直接沖到林曦熙班上,當(dāng)著全班人的面逼她承認(rèn)!林曦熙都被逼得點(diǎn)頭了!好可怕!”
謠言如同滾雪球般越滾越大,很快驚動了老師。
林曦熙的班主任王老師是個年輕但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐?,她聽到“校園霸凌”四個字,神經(jīng)立刻繃緊了。
“怎么可能?”雖然她下意識地否認(rèn)‘林曦熙這么聰明開朗的孩子會被校園霸凌’這種事,但還是立刻把林曦熙單獨(dú)叫到了安靜的辦公室。
“曦熙,老師聽到一些不太好的傳言,是關(guān)于周旭冉同學(xué)的?!?/p>
王老師盡量讓自己的聲音溫和,仔細(xì)觀察著林曦熙的表情,“有同學(xué)說,周旭冉?jīng)_到你們班,當(dāng)著全班同學(xué)的面……嗯……強(qiáng)迫你承認(rèn)是他的小迷妹?”
林曦熙抬起眼,目光平靜地、微笑著看向班主任。
“王老師,”她的聲音清晰平穩(wěn),像在陳述一道數(shù)學(xué)題的解法,“周旭冉確實(shí)在門口問了我那句話?!汶y道不是我的小迷妹嗎?’”
王老師的心提了起來,身體微微前傾,專注地等著下文。
“我回答‘是啊’?!绷株匚踅又f。
王老師微微蹙眉:“為什么呢?老師聽說……你當(dāng)時是被迫的?是不是有人說了什么或者做了什么,讓你不得不這樣說?”她試圖引導(dǎo)林曦熙說出可能的“隱情”。
林曦熙輕輕搖了搖頭,烏黑的發(fā)絲隨之晃動。
“沒有。他沒有威脅我,也沒有做任何事讓我害怕。”
“那……”王老師更疑惑了,眉頭鎖得更緊,“你為什么會是他的小迷妹呢?” 她留給了林曦熙一個表達(dá)顧慮的空間。
林曦熙沉默了一瞬,似乎在組織最簡潔的語言。然后,她坦然地看著王老師困惑的眼睛,給出了一個讓王老師始料未及、甚至有點(diǎn)啼笑皆非的答案:
“因?yàn)樗L得好看?!?/p>
“……”王老師一時語塞,準(zhǔn)備好的所有安撫和引導(dǎo)預(yù)案瞬間失效。
她看著林曦熙那張精致又可愛的小臉,那眼神純粹得像在陳述一個客觀事實(shí),比如“天空是藍(lán)的”。
這理由……簡單直白得超出了她對一年級孩子“復(fù)雜”心理預(yù)期的所有想象。
“喜歡長得好看的人,覺得他好看,所以算是他的小迷妹?!?/p>
她厭煩了無休止的追問和解釋,而選擇用一個最簡單、最直觀、也最接近她真實(shí)想法的理由,堵住所有人的嘴,省心省力。
至于這個理由引發(fā)的“地震”和老師此刻凝固的表情?那不在她的考慮范圍內(nèi)。
世界終于安靜了,這才是重點(diǎn)。
王老師張了張嘴,一時竟不知該說什么,勸她不要早戀嗎?他們學(xué)校又不管早戀。
她提前準(zhǔn)備好的一整套“保護(hù)受害者”的說辭,此刻都顯得蒼白而多余。
“所以,”王老師深吸一口氣,努力消化著這個簡單到匪夷所思的理由,“他沒有強(qiáng)迫你?沒有威脅你?你只是單純地……覺得他好看?”她再次確認(rèn)這個關(guān)鍵點(diǎn)。
“是的?!绷株匚觞c(diǎn)頭。
“那……那些傳言……”
“謠言?!绷株匚鯗?zhǔn)確地吐出兩個字,“是謠言?!?/p>
王老師看著眼前這個開朗但又冷靜的小女孩,一時間竟有些恍惚。
林曦熙安靜地站起身,微微頷首,轉(zhuǎn)身離開了辦公室。
王老師走到窗邊,目光追隨著林曦熙向外走去的身影。
細(xì)密的雨絲不知何時悄然落下,打濕了窗外的地面。
她看見一個小小的身影,似乎就是周旭冉,撐著一把小傘,快步走到林曦熙身邊,想要罩住她。
林曦熙腳步未停,兩個小小的身影在迷蒙的雨幕中漸漸走遠(yuǎn)。
“我們是不是該組織一下‘不信謠,不傳謠’的主題課?”她看向趕來的年級主任道。
年級主任順著她的目光也瞥了一眼窗外雨中遠(yuǎn)去的身影,推了推眼鏡,用一種帶著點(diǎn)無奈又有點(diǎn)調(diào)侃的語氣回應(yīng)道:
“小王啊,我看當(dāng)務(wù)之急,可能還得先給孩子們補(bǔ)補(bǔ)課,教教他們——‘看人不能只看臉’比較重要。”