”我蜷縮起來，用被子死死蒙住自己的頭。可那些話，還是像針一樣，一根一根，透過被子，

扎進(jìn)我的耳朵，扎進(jìn)我的心里。原來，我能被找回來，不是失而復(fù)得的幸運(yùn)。

而是一場毀掉他們安穩(wěn)生活的新災(zāi)難。對于這個家來說，沈安然是良藥，能治愈媽媽的傷痛，

能讓爸爸慰藉。而我，沈晚舟，是病。是那個行走在家里的禁忌，

是那個不斷揭開他們傷疤的，血淋淋的，活生生的提醒。提醒他們，這個家，曾經(jīng)碎過一次。

3我在沈家住了下來，像一個寄居在屋檐下的幽靈。沒過多久，爸爸就替我辦好了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，

讓我和沈安然進(jìn)了同一所初中，甚至分在了同一個班。這個安排，對我來說，

是一種公開的酷刑。沈安然就像天生會發(fā)光。她是班長，成績永遠(yuǎn)年級第一，舞蹈跳得好，

鋼琴彈得更好，性格溫柔，臉上總是掛著乖巧的笑。老師和同學(xué)都像眾星捧月一樣圍著她。

而我，是她的反面。一個因為長期營養(yǎng)不良而發(fā)育遲緩的“姐姐”。

一個因為五年教育斷層而成績墊底的“插班生”。

沈安然會不動聲色地向她的朋友們解釋：“我姐姐……她以前經(jīng)歷了很多不好的事，

性格比較孤僻，不太愛說話，大家別去打擾她?！彼捳f得體貼又周到，

卻成功地在我周圍砌起了一道無形的墻。同學(xué)們看我的眼神，便從單純的好奇，

變成了帶著憐憫的疏遠(yuǎn)。于是，沒人跟我說話，沒人跟我玩。我唯一能喘息的時間，

是在畫畫的時候。被關(guān)起來的那五年，一根撿來的樹枝和門前一小片空蕩蕩的沙地，

就是我唯一的玩具。我學(xué)會在那片小天地里畫畫，畫天上的鳥，畫想象中的高樓，

畫記憶里媽媽模糊的臉。畫畫，是我唯一能和自己對話的方式。學(xué)校的美術(shù)課上，

老師布置了一份作業(yè)，主題是《我的家人》。我坐在座位上，對著一張雪白的畫紙，

遲遲無法下筆。我的家人是誰？是那對視我為一場災(zāi)難的父母，

還是那個已經(jīng)完美取代了我一切的“妹妹”？畫他們，我覺得虛偽。畫我自己，又覺得悲哀。

最...