而訓(xùn)練營的老師本來不愿意收柔柔這個(gè)學(xué)生的。畢竟柔柔嬌嬌弱弱的，

怎么看都是不適合學(xué)這些的。我卻對著他們篤定地講：「你們先教教看，

絕對超乎你們的想象?！沟谝恢?，老師們依舊在找我抱怨，說柔柔太嬌弱，

每每一受傷就容易哭，真的不適合再練下去了，還是換那些適合小女生學(xué)習(xí)的課程比較好。

比如繪畫、舞蹈。這些只是興趣愛好，如果她喜歡，我自然也會(huì)在這之后送她去學(xué)的。

但是目前最重要的，還是需要積攢自保的實(shí)力。我也問過柔柔，她似乎也明白什么，

乖巧地表示愿意聽從我的安排。柔柔真的太乖巧了。越這樣想，我越堅(jiān)定，

絕對不能讓柔柔重蹈原文的覆轍。防身術(shù)老師蹙緊眉頭，說柔柔的確需要防身術(shù)。

散打教練唉聲嘆氣，說柔柔一哭，她就心軟。拳擊教練更是連連擺手，說還是別學(xué)了，

她站久了都搖搖晃晃，更別說出拳了。反正都是一片叫衰聲。我卻非常相信柔柔。

而她也如我所想的那樣堅(jiān)持了下來，不論怎么忍不住掉眼淚，

不論教學(xué)班上的那些人怎么嘲笑她，她都堅(jiān)持了下來，并有所得。

那身屬于海棠文女主的體質(zhì)，卻成就了如今的她。無與倫比的柔韌性，

怎么都折騰不壞的身體，這些都讓柔柔學(xué)這些獲得了令人咋舌的成果。我每每想到這里，

內(nèi)心就無比復(fù)雜。感嘆柔柔的體質(zhì)，也贊嘆柔柔能堅(jiān)持將這些奇怪的特質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

可當(dāng)我看著站在場上揮汗如雨的柔柔時(shí)，

看著她打倒了面前的對手、看著她帶著淚光與汗水側(cè)過頭、自信地看向我的時(shí)候，

我這大老爺們兒卻忍不住熱了眼眶，強(qiáng)忍住才沒有掉下眼淚來。我的柔柔，我的女兒。

柔柔一定能獲得屬于自己的人生，而不是屬于海棠文女主的未來。

她一直都是個(gè)開朗樂觀的好孩子，她的情緒也一直感染著我，讓我忍不住想要和她變得更好。

我告訴她，要永遠(yuǎn)為自己驕傲，永遠(yuǎn)不要陷入他人的詭辯中。在她還懵懵懂懂的時(shí)候，

就教給她如何去自己思考。但是她迎來了人生中的第一個(gè)坎。柔柔...