勻陽被他眼神嚇了一驚。她突然跑回自己座位翻出了自己的作業(yè)本，回到楊澈的課桌前，翻開來說道，“你如果希望你的復讀變有意義的，就擺正你的態(tài)度，最起碼你要把最基礎的知識學起來吧？吶，這是我的作業(yè)，你如果想好了，就抄我的?！币豢跉庹f完轉身就走了。
楊澈眨了眨眼，語文課代表為了他能交上作業(yè)，愿意給他抄題？這真是有意思了。之前的三年，剛開始就是各科科代表和老師一直催作業(yè)，他從來不理會，慢慢的就沒人管他了。這就好了，她竟然光明正大直接拿自己的作業(yè)給他抄襲，不怕老師逮嗎？
勻陽也怕的，因為老師早就說過不允許互抄作業(yè)的。但勻陽豁出去了，她待會去跟老師解釋就是，這個楊澈對語文半點興趣都沒有，又怎會做作業(yè)。那肯定煩透了，如果直接給他抄，至少他可能會為了應付老師而選擇妥協(xié)呢。畢竟他會選擇復讀應該也是有想要努力的吧。就是不知道讓他能對語文提起興趣的點在哪里?。∠劝淹瓿勺鳂I(yè)這項任務給他養(yǎng)成習慣再說。任何事遇到奇葩的時候可以反其道而行之。說不定就行了呢。
勻陽走后，楊澈拿起了她留下的家庭作業(yè)本，上面寫著勻陽的名字。原來是這個勻。他一直以為是風云的云呢。翻開作業(yè)本娟秀的字跡，整整齊齊，不張揚不凌厲，很有美感。楊澈想，或許自己寫個作業(yè)也不是什么難事。反正態(tài)度需要端正起來不是嗎？那就寫一下好了。于是拿出了自己的作業(yè)本抄寫起來。
周圍同學驚呆了，這是語文作業(yè)啊，楊澈竟然真的開始做作業(yè)了。很難想象好不好。要知道他可是三年了，從不碰文科書籍的人呢。不過反過來想想也對咯。他都來復讀了。再不認真確實說不過去。同學們小聲議論過后又釋然了。
勻陽回座位后，也沒在理會其他。專心讀起了課文。她還有兩個課程的英語單詞沒背下來。今天必須熟悉到位。
過一會同桌沈云辰碰了碰勻陽胳膊，厲害啊勻陽，你快看后邊，楊澈竟然在寫語文作業(yè)了，真是奇聞??？？
勻陽朝后看了看，想到一句“孺子可教也”看來他有救??！。今天的第三節(jié)課才是語文課，所以家庭作業(yè)一般第一節(jié)課下課再去交。勻陽拿著一摞本子走到了楊澈面前說到“交作業(yè)”
楊澈把兩個本子都放到了一摞上。勻陽也不再檢查。只要交了就行，先把第一步踏穩(wěn)再說。
這是楊澈第一次交作業(yè)，譚老師很意外，班主任李老師很震驚。意外的是，聽其他老師說過，楊澈高中三年從來沒有交過文科作業(yè)。震驚的是他任他三年班主任，從沒見他交過文科作業(yè)。新學期三天了還是一樣沒變，他們還以為，那家伙還是老樣子呢。
于是勻陽把他怎么讓楊澈交作業(yè)的簡潔明了說了一遍。
李老師道:“就這樣？”
“嗯，是啊。我想著先要讓他有交作業(yè)的習慣”勻陽道。
“不對啊。這方法之前……”李老師突然閉了嘴，不管是為什么只要有效就行。那小子腦子好使，但凡愿意下功夫的，他幾乎過目不忘。提升成績也是指日可待。怕的就是他像以往一樣，一字不看一字不寫。一上課就趴下睡覺。
從那以后很長一段時間，勻陽為了楊澈能天天按時交作業(yè)，每天把自己的家庭作業(yè)課堂作業(yè)主動奉上。楊澈也不客氣拿起作業(yè)本就開始正大光明的抄襲。