暮色如同稀釋的藍(lán)墨，無(wú)聲地浸染著城市的天空。
書(shū)房里，臺(tái)燈是唯一的光源，在深色書(shū)桌上投下溫暖而專注的光暈。
阿婷輕輕合上手中那份剛剛批閱完、墨跡尚新的試卷，紙張發(fā)出細(xì)微的摩擦聲。
她抬眼，目光越過(guò)試卷堆疊的小山，落在書(shū)桌前那個(gè)小小的身影上。
暖黃的光溫柔地籠罩著孩子。
額角沁著細(xì)密的汗珠，在燈光下折射出微小的亮光。
濃密的睫毛低垂著，在眼下投落一小片扇形的、細(xì)碎的陰影。
他的嘴唇緊緊抿成一條倔強(qiáng)的直線，透著一股全神貫注、誓要與眼前難題一較高下的決心。
筆尖在錯(cuò)題本上沙沙游走，那聲音規(guī)律而穩(wěn)定，如同時(shí)間悄然流逝的腳步聲。
這是補(bǔ)習(xí)的第三十天。
阿婷的目光柔和下來(lái)，帶著一絲不易察覺(jué)的欣慰。
時(shí)光仿佛在她眼前倒流回一個(gè)月前——那個(gè)同樣明亮的下午，陽(yáng)光熾烈得能灼傷皮膚，蟬鳴在別墅區(qū)濃密的樹(shù)蔭里嘶鳴得震耳欲聾。
她第一次踏進(jìn)這棟氣派的房子，穿過(guò)光潔得能映出人影的大理石玄關(guān)，在寬敞卻略顯空曠的客廳里，見(jiàn)到了那個(gè)如同被抽走了所有精神氣的孩子。
他像一株缺乏光照的植物，懶洋洋地癱在寬大的扶手椅里，眼神渙散，沒(méi)有焦點(diǎn)。
面前攤開(kāi)的課本嶄新得如同剛從印刷廠出來(lái)，書(shū)頁(yè)間大片大片的空白，如同他當(dāng)時(shí)空洞的心境。
只有偶爾幾頁(yè)的角落，能看到幾筆潦草敷衍的涂鴉，像是百無(wú)聊賴間無(wú)意識(shí)的發(fā)泄。
指甲縫里還殘留著未洗凈的、斑斕的丙烯顏料痕跡。
擱在旁邊的平板電腦屏幕還亮著，炫目的游戲界面尚未退出，賽車的姿勢(shì)定格在出發(fā)前的戰(zhàn)斗瞬間，無(wú)聲地訴說(shuō)著他剛剛逃離的虛擬世界。
“孩子基礎(chǔ)比較薄弱，上課注意力總是不集中?！?/p>
他的父親，那位程先生，語(yǔ)氣里帶著顯而易見(jiàn)的無(wú)奈和一絲不易察覺(jué)的疲憊，
“但他其實(shí)很聰明，反應(yīng)也快，就是……心思完全沒(méi)放在學(xué)習(xí)上?！?/p>
那眼神里，混雜著對(duì)孩子的期望與面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感。
阿婷記得自己當(dāng)時(shí)只是輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光始終溫和地落在那個(gè)蜷縮在椅子里，
仿佛與整個(gè)世界隔絕的孩子身上，聲音平靜卻帶著一種安撫的力量：
“沒(méi)關(guān)系，我們慢慢來(lái)?！?/p>
從那天起，一場(chǎng)靜默卻激烈的，與時(shí)間賽跑，更與孩子內(nèi)心惰性和抗拒博弈的征程，便在這間灑滿陽(yáng)光的書(shū)房里拉開(kāi)了序幕。
每天下午四點(diǎn)，阿婷的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在這間彌漫著書(shū)墨氣息的書(shū)房。
盛夏的陽(yáng)光透過(guò)巨大的落地玻璃窗傾瀉而入，被窗欞切割成明暗交錯(cuò)的幾何光斑，在地板上緩緩移動(dòng)。
有一次，阿婷的目光敏銳地捕捉到孩子的手指又在課本空白的邊緣快速游走。
那支普通的鉛筆仿佛被注入了魔力，流暢的線條下，一根紋路清晰，氣勢(shì)非凡的金箍棒正漸漸成形，旁邊甚至勾勒出了幾縷飄動(dòng)的祥云。
她不動(dòng)聲色地合上孩子面前攤開(kāi)的幾乎空白的數(shù)學(xué)試卷，指腹輕輕劃過(guò)試卷封面上微微翹起的邊角，動(dòng)作自然而溫和：
“最近……在打什么新游戲嗎？”
孩子的動(dòng)作驟然僵住，仿佛被按下了暫停鍵。
隨即，他掩飾性地將手中的鉛筆轉(zhuǎn)得飛快，金屬筆桿在指間劃出道道虛影，發(fā)出細(xì)微的“嗖嗖”聲。
他刻意拖長(zhǎng)了調(diào)子，擺出一副漫不經(jīng)心的樣子：
“唔……也就隨便玩玩唄，沒(méi)什么特別的?！?/p>
然而，那故作輕松的語(yǔ)氣，卻完全無(wú)法掩蓋他眼底瞬間被點(diǎn)燃，如同星辰般亮起的光芒。
那份對(duì)熱愛(ài)事物的純粹興奮，像一道微弱的信號(hào)燈，清晰地傳遞了出來(lái)。
“是「黑神話悟空」嗎？”
阿婷的聲音帶著一絲了然的笑意，如同投石入湖。
“是??！你怎么知道的？！”
孩子猛地坐直了身體，像被彈簧彈起來(lái)一樣。
他瞪圓了眼睛，嘴巴微張，里面盛滿了不可思議，仿佛眼前的不是家教老師，而是能看透人心的神秘魔法師！
他幾乎是下意識(shí)地，一把將攤在桌上、畫(huà)滿了各種游戲角色涂鴉的課本緊緊摟進(jìn)懷里，仿佛要藏起一個(gè)天大的秘密。
耳尖卻不受控制地泛起了淡淡的紅暈，泄露了他內(nèi)心的慌亂和被識(shí)破的羞赧。
“因?yàn)檎嬲齾柡Φ摹婕摇?/p>
阿婷微微后仰，放松地靠在椅背上，目光掃過(guò)旁邊白板上那些凌亂卻充滿生命力的涂鴉——有掙扎的妖物，有翻騰的云海，
“總能從最細(xì)微的‘線索’里發(fā)現(xiàn)真相?！?/p>
她的聲音帶著循循善誘的引導(dǎo)感，
“你課本角落里的金箍棒，書(shū)桌上那團(tuán)被你捏成祥云形狀的彩色橡皮泥，還有……”
她故意停頓了一下，目光帶著點(diǎn)促狹的笑意，
“你偷偷在平板上查游戲攻略時(shí)，瀏覽器歷史記錄里留下的那些‘足跡’……”
她故意拖長(zhǎng)了尾音，滿意地看著孩子臉上的表情從震驚、不可思議，
迅速轉(zhuǎn)為一種“哎呀怎么全被發(fā)現(xiàn)了”的懊惱，像一只被戳破秘密氣球的小獸。
阿婷忍不住輕笑出聲，那笑聲打破了書(shū)房的緊繃感。
孩子有些尷尬地?fù)狭藫项^，嘿嘿笑了兩聲，隨即又帶著少年人特有的、不肯輕易服輸?shù)膭艃海?/p>
“哼，就算……就算被你發(fā)現(xiàn)了又怎么樣？游戲就是比做題有意思多了！打怪升級(jí)多爽！”
他嘴上說(shuō)著硬氣的話，手指卻不自覺(jué)地、帶著點(diǎn)依戀地摩挲著課本上那幅尚未完成的孫悟空草稿，線條凌厲，眼神桀驁。
那動(dòng)作，像是在等待，又像是在無(wú)聲地邀請(qǐng)老師進(jìn)行一場(chǎng)辯論。
“嗯，這個(gè)游戲確實(shí)很有意思?！?/p>
阿婷沒(méi)有反駁，反而順著他的話頭，拿起自己的手機(jī)，指尖輕點(diǎn)，
調(diào)出了一段游戲里孫悟空與龐大猙獰的BOSS對(duì)峙的震撼CG畫(huà)面。
光影流動(dòng)，氣勢(shì)磅礴。
她將屏幕轉(zhuǎn)向孩子，
“你看，每次戰(zhàn)斗開(kāi)始前，悟空都會(huì)做什么？”
孩子立刻被吸引，湊近屏幕，看得入神。
“他會(huì)調(diào)整呼吸，讓自己平靜下來(lái)；他會(huì)握緊手中的金箍棒，感受那份力量與責(zé)任?！?/p>
阿婷的聲音低沉而富有感染力，如同在講述一個(gè)古老的神話，
“這就像我們面對(duì)一道復(fù)雜的難題前，需要先做什么？需要靜下心來(lái)，理清思路，看清問(wèn)題的本質(zhì)，然后，握緊我們解題的‘武器’——筆和知識(shí)?！?/p>
她的指尖輕輕劃過(guò)屏幕上悟空金箍棒上燃燒的烈焰特效，那火焰仿佛也映入了孩子的眼底：
“接下來(lái)的一個(gè)月，我們要攻克的‘八十一難’，可不比游戲里那些刀光劍影的關(guān)卡輕松多少?！?/p>
她的語(yǔ)氣變得鄭重，
“每天刷題，會(huì)枯燥，會(huì)乏味，就像在沙漠里跋涉；會(huì)遇到那些怎么也解不開(kāi)的‘?dāng)r路虎’，讓你抓耳撓腮，恨不得掀桌子……”
她看著孩子微微蹙起的眉頭，話鋒一轉(zhuǎn)，帶著一種堅(jiān)定的、充滿希望的亮色：
“但是！當(dāng)你真正沉下心來(lái)，運(yùn)用你的智慧和毅力，跨越了這些障礙，就像悟空打敗了那些強(qiáng)大的妖怪，你收獲的，絕不僅僅是試卷上那個(gè)冰冷的分?jǐn)?shù)。
你收獲的，是一種更強(qiáng)大的東西——掌控自己的力量！一種你能清晰感受到的，對(duì)自己思維、對(duì)自己能力的駕馭感！
那感覺(jué)，比游戲里打敗任何BOSS都更爽，更真實(shí)，也更持久！”
孩子沉默了。
書(shū)房里只剩下窗外不知疲倦的蟬鳴和他略顯急促的呼吸聲。
時(shí)間仿佛被拉長(zhǎng)。
他盯著手機(jī)屏幕上定格的那個(gè)戰(zhàn)意昂揚(yáng)的悟空，又低頭看了看自己課本上未完成的涂鴉，眼神劇烈地閃爍著。
過(guò)了好一會(huì)兒，像是下定了某種重大的決心，他忽然伸出手，抓起白板擦，
用力地、近乎發(fā)泄般地擦掉了白板上那些歪歪扭扭、屬于過(guò)去的、逃避的涂鴉。白色的粉末簌簌落下。
“那我們……”
他的聲音帶著一絲不易察覺(jué)的顫抖，像是終于鼓起勇氣，準(zhǔn)備踏入一片充滿未知挑戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，
“什么時(shí)候出發(fā)？”
阿婷將那份整理好的、代表著“第一關(guān)”的試卷輕輕推到他面前。
試卷的封皮上，貼著一張她親手繪制的、充滿童趣又暗含激勵(lì)的通關(guān)地圖——
起點(diǎn)是“花果山（基礎(chǔ)）”，
終點(diǎn)是“靈山（目標(biāo)）”，
中間標(biāo)注著“火焰山（幾何）”，“流沙河（代數(shù)）”，“女兒國(guó)（函數(shù)）”等一道道需要攻克的難關(guān)。
“現(xiàn)在?！?她的聲音清晰而有力。
“但是，”
她頓了頓，目光如同火炬般灼灼地注視著孩子，帶著不容置疑的嚴(yán)肅，
“我要提醒你，真正的取經(jīng)路上，沒(méi)有一鍵通關(guān)的秘籍，也沒(méi)有瞬間移動(dòng)的法寶。
孫悟空再神通廣大，七十二變，他也得一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地走過(guò)炙熱的火焰山，渡過(guò)洶涌的流沙河，經(jīng)歷九九八十一難，才能取得真經(jīng)?！?/p>
她的語(yǔ)氣加重，
“你準(zhǔn)備好，把你在游戲里那股天不怕地不怕、永不服輸?shù)年J勁兒，用在現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)征途上了嗎？準(zhǔn)備好用你的筆，做你的金箍棒，去掃平學(xué)習(xí)路上的‘妖魔鬼怪’了嗎？”
窗外的蟬鳴聲在這一刻仿佛被無(wú)限放大，震耳欲聾，如同為這場(chǎng)即將開(kāi)始的征途擂響的戰(zhàn)鼓。
孩子盯著試卷封皮上那張手繪的地圖，又看了看阿婷堅(jiān)定的眼神。
他猛地抓起桌上的鉛筆，手指因?yàn)橛昧Χ腹?jié)發(fā)白。
他深吸一口氣，在試卷姓名欄的位置，重重地、幾乎是帶著一種宣戰(zhàn)般的力道，寫(xiě)下了自己的名字。
筆尖劃過(guò)紙張，發(fā)出“嗤啦”的聲響，幾乎要將紙面劃破。
“開(kāi)始吧！”
他的聲音不大，卻異常清晰，帶著少年人初生牛犢不怕虎的銳氣，
“我倒要看看，這些學(xué)習(xí)路上的‘妖怪’，到底能有多難對(duì)付！”
這聲宣言，如同吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角。
漸漸地，孩子開(kāi)始接受并沉浸在這種將學(xué)習(xí)“游戲化”、充滿挑戰(zhàn)與成就感的獨(dú)特教學(xué)方式中。
每天雷打不動(dòng)的三小時(shí)補(bǔ)習(xí)時(shí)光，從最初的如坐針氈、眼神飄忽，到后來(lái)的全神貫注、筆耕不輟；
從一天勉強(qiáng)完成一張基礎(chǔ)卷子時(shí)的抓耳撓腮，到后來(lái)能夠?qū)Ｗ⒏咝У赝瓿砂藦埐煌愋驮嚲頃r(shí)的沉穩(wěn)篤定。
他的眼神，如同被精心打磨的璞玉，褪去了最初的迷茫和抗拒，變得愈發(fā)清澈、專注，閃爍著一種名為“目標(biāo)感”的堅(jiān)定光芒。
阿婷細(xì)致地觀察著他。
她注意到，當(dāng)他沉浸在復(fù)雜的數(shù)學(xué)題海中時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地輕輕咬住下嘴唇，那是他高度集中精神、思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)的外在表現(xiàn)；
當(dāng)他遇到思路阻塞、久攻不下的難題時(shí)，眉頭會(huì)緊緊鎖成一個(gè)“川”字，小臉上寫(xiě)滿了嚴(yán)肅和不甘；
而一旦靈光乍現(xiàn)，成功解開(kāi)那道困擾他許久的“攔路虎”時(shí)，那張年輕的臉龐上便會(huì)瞬間綻放出如同陽(yáng)光穿透云層般燦爛、純粹而富有感染力的笑容，那是攻克難關(guān)后，發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自豪。
孩子的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)，如同被注入了強(qiáng)心劑，進(jìn)步尤為顯著。
這兩門(mén)學(xué)科的邏輯鏈條清晰，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，不像語(yǔ)文那樣需要漫長(zhǎng)歲月的文化積淀和語(yǔ)感浸潤(rùn)。
它們更像是精密的機(jī)械裝置，只要孩子足夠聰慧，他顯然具備這種天賦，透徹理解每一個(gè)核心概念和原理，
掌握其中蘊(yùn)含的邏輯規(guī)律和解題方法，便能如同找到鑰匙、撥動(dòng)齒輪般，順暢地解開(kāi)一道道難題。
阿婷清晰地看到，當(dāng)孩子真正弄懂了一個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握了一種題型的解題思路后，
那種豁然開(kāi)朗、舉一反三的暢快感，極大地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
然而，語(yǔ)文的提升，則是一場(chǎng)需要更多耐心、更多浸潤(rùn)的持久戰(zhàn)。
閱讀理解和寫(xiě)作，如同兩座巍峨險(xiǎn)峻的大山，橫亙?cè)诤⒆油ㄍ硐氡税兜牡缆飞稀?/p>
阿婷深知此戰(zhàn)的艱難。
她每天雷打不動(dòng)地陪著孩子精讀三篇不同體裁、不同風(fēng)格的閱讀理解文章。
燈光下，兩人頭挨著頭，逐字逐句地分析文章結(jié)構(gòu)，像偵探一樣尋找作者隱藏的線索和意圖。
手把手地教他如何精準(zhǔn)地捕捉關(guān)鍵信息，如何提煉文章主旨，如何組織語(yǔ)言進(jìn)行條理清晰、要點(diǎn)明確的作答。
那些晦澀的文言文，那些充滿隱喻的現(xiàn)代散文，在阿婷深入淺出的講解下，如同被擦拭去塵埃的珍寶，漸漸在孩子眼前顯露出它們本真的光彩。
講解作文時(shí)，阿婷更是傾注了心血。
她翻開(kāi)那本自己珍藏多年、早已泛黃卷邊的文學(xué)選讀書(shū)頁(yè)，指尖帶著一種近乎虔誠(chéng)的溫柔，輕輕撫過(guò)那些被歲月磨得有些模糊、卻依然散發(fā)著墨香和思想光芒的文字。
“你看，”
她的聲音如同溪流，潺潺流淌在書(shū)房里，
“同樣是寫(xiě)‘開(kāi)心’這種最普通的情感，不同的作家，用的是截然不同的‘魔法’?！?/p>
“王小波會(huì)寫(xiě)——‘那時(shí)我有很多奢望，我想愛(ài)，想吃，還想在一瞬間變成天上半明半暗的云’。他把歡喜寫(xiě)得如此輕盈，充滿天馬行空的幻想，像一片自由自在、變幻莫測(cè)的云朵，承載著對(duì)生命無(wú)限可能的渴望。”
“而張愛(ài)玲卻這樣道——‘生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子’。多么矛盾又多么深刻的比喻！華麗的袍子象征著生活的光鮮亮麗，而虱子則代表著無(wú)處不在的煩惱和不堪。在這看似悲觀的描述里，卻藏著一種看透世事繁華后，帶著苦澀滋味的、更深沉的歡愉——一種清醒地活著、并依然能感受到‘華美’的復(fù)雜心境?！?/p>
“再看曹雪芹筆下的史湘云，那份快樂(lè)更是與眾不同——‘香夢(mèng)沉酣，四面芍藥花飛了一身’。她醉臥花叢，連快樂(lè)都帶著濃郁的詩(shī)意和爛漫不羈的豪情?；w滿身，是自然的饋贈(zèng)，也是她無(wú)憂無(wú)慮心境的投射。”
孩子托著下巴，聽(tīng)得入神，眼神里充滿了新奇和一絲懵懂的向往。
這些文字對(duì)他而言，或許還有些深?yuàn)W，但其中蘊(yùn)含的美感和力量，已經(jīng)像種子一樣，悄然落在了他的心田。
阿婷又抽出一本封面鮮亮的當(dāng)代流行小說(shuō)集，翻到其中做了標(biāo)記的一頁(yè)，語(yǔ)氣帶著些微的對(duì)比：
“再看看寫(xiě)‘難過(guò)’。莫言會(huì)這樣寫(xiě)——‘世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹(shù)上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落’。他沒(méi)有直接哭喊，而是用月亮陰晴圓缺、果子成熟墜落的自然現(xiàn)象，深刻地道出了人生必然存在的遺憾和失落感，充滿了東方式的哲理和蒼涼。”
“而很多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫(xiě)難過(guò)呢？翻來(lái)覆去不過(guò)是‘他紅了眼眶，淚水奪眶而出’、‘心像被針扎一樣疼’……這些文字不能說(shuō)錯(cuò)，但總覺(jué)得輕飄飄的，像被風(fēng)吹散的泡沫，缺乏重量，也留不下深刻的印記?！?/p>
阿婷輕輕合上書(shū)本，目光重新落回孩子寫(xiě)滿稚嫩詞語(yǔ)的作文本上，帶著鼓勵(lì)而非責(zé)備：
“你再看看自己寫(xiě)的——‘今天真開(kāi)心’，‘我難過(guò)極了’。其實(shí)，你筆下的每一個(gè)字，都藏著巨大的潛力和可能性！就像一粒粒未經(jīng)打磨的原石。”
她的聲音充滿期待，
“只是你還沒(méi)學(xué)會(huì)像那些大師一樣，用更巧妙、更獨(dú)特、更能打動(dòng)人心的‘魔法’去表達(dá)它們?！?/p>
她走到窗邊，窗外的蟬鳴不知何時(shí)已變得悠長(zhǎng)而富有韻律，仿佛在為這場(chǎng)關(guān)于文字的談話伴奏。
“就像孫悟空有七十二般變化，”
阿婷轉(zhuǎn)過(guò)身，眼中閃爍著對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，
“我們的漢語(yǔ)，我們的文字，同樣擁有千變?nèi)f化的魔力！它可以磅礴如江河，也可以細(xì)膩如發(fā)絲；它可以描繪金戈鐵馬的壯闊，也可以刻畫(huà)燭光下母親的一根白發(fā)。”
“關(guān)鍵在于，”
她走回書(shū)桌前，指尖輕輕點(diǎn)了點(diǎn)孩子的心口，
“你要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)心深處最真實(shí)的聲音。開(kāi)心時(shí)，那份雀躍是怎樣的？是像小鳥(niǎo)要飛出胸膛？還是像喝了一大口冰可樂(lè)的暢快？難過(guò)時(shí)，那份沉重又像什么？是胸口壓著石頭？還是像獨(dú)自走在空曠的雨夜里？”
“還要學(xué)會(huì)觀察，”
她的目光掃過(guò)窗外搖曳的樹(shù)葉，掃過(guò)書(shū)桌上的筆筒，
“觀察陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉投下的光斑形狀，觀察雨后蝸牛爬過(guò)窗臺(tái)留下的銀色軌跡，觀察老奶奶笑起來(lái)時(shí)眼角的皺紋……生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是你寫(xiě)作的寶藏。”
“然后，讓那些藏在心底角落里的靈感，那些被你捕捉到的生活碎片，”
阿婷的聲音如同溫柔的咒語(yǔ)，帶著一種令人心馳神往的魔力，
“都化作你筆下流淌的星河，璀璨，獨(dú)特，只屬于你自己?！?/p>
“但是，”
阿婷的語(yǔ)氣陡然變得嚴(yán)肅而深遠(yuǎn)，她修長(zhǎng)的指尖輕輕叩擊著作文本上用彩色熒光筆劃出的，那些所謂的“萬(wàn)能開(kāi)頭”、“高分結(jié)尾”的答題模板，
“我不鼓勵(lì)你在這些應(yīng)試的技巧、這些看似捷徑的‘投機(jī)’技能上鉆研太多、投入過(guò)分的精力。”
窗外的蟬鳴似乎也感受到了這份鄭重，鳴叫得更加悠長(zhǎng)。
孩子抬起頭，眼中帶著一絲困惑。
“漢語(yǔ)，”
阿婷的聲音低沉而充滿力量，如同在宣讀某種莊嚴(yán)的誓約，
“是我們的母語(yǔ)，它不僅僅是我們用來(lái)交流、用來(lái)應(yīng)付考試試卷的工具。它是流淌在我們血脈里的文化基因，是刻在我們靈魂深處的密碼，是我們祖先千百年來(lái)思想、情感、智慧的結(jié)晶！”
她的目光變得悠遠(yuǎn)而深邃：
“你要從內(nèi)心深處去熱愛(ài)它，感受方塊文字那橫豎撇捺間蘊(yùn)含的平衡與美感，體會(huì)平平仄仄里流淌的音樂(lè)與韻律?！?/p>
“你要去感知它的魅力——感受‘春風(fēng)又綠江南岸’中那個(gè)‘綠’字的生機(jī)勃勃；體會(huì)‘古道西風(fēng)瘦馬’中那撲面而來(lái)的蒼涼孤寂；品味‘紅了櫻桃，綠了芭蕉’里那時(shí)光流逝的淡淡惆悵?！?/p>
“你要去體驗(yàn)它的文化之美——在唐詩(shī)宋詞的意境中遨游，在明清小說(shuō)的世情中體悟，在現(xiàn)代文學(xué)的思潮中思索。
感受那份穿越時(shí)空依然鮮活的情感共鳴，那份屬于我們民族獨(dú)有的精神氣質(zhì)和審美情趣。”
她起身，走向靠墻的高大書(shū)柜。
指尖掠過(guò)一排排書(shū)脊，最終停留在書(shū)架中層，輕輕抽出一本封面素雅、邊角磨損、布滿了歲月折痕的《唐詩(shī)三百首》。
書(shū)頁(yè)間散發(fā)出淡淡的、陳舊的紙墨香氣。
就在她翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的瞬間，一片干枯的楓葉書(shū)簽，如同被時(shí)光遺忘的信物，悄然滑落出來(lái)，輕輕飄落在深色的木紋書(shū)桌上。
那片楓葉，紅得深沉而內(nèi)斂，仿佛凝聚了整個(gè)秋天的精華。
時(shí)間的流逝讓它失去了水分，變得薄脆，邊緣微微向內(nèi)卷曲，呈現(xiàn)出一種自然的、飽經(jīng)風(fēng)霜的姿態(tài)。
然而，最引人注目的，是葉脈中間，一道清晰而細(xì)長(zhǎng)的裂痕。
那裂痕貫穿了葉片，邊緣微微翹起，不像是自然枯萎的痕跡，倒像是……
被人用極其精細(xì)的針尖或利器，刻意劃過(guò)的一道傷痕。
阿婷的目光落在那道熟悉的裂痕上，呼吸不由自主地微微一滯。
時(shí)光的潮水瞬間將她淹沒(méi)——那是她和丈夫，一次深秋的山間徒步。
層林盡染，美不勝收。
兩人像孩子一樣比賽，看誰(shuí)能找到形狀最獨(dú)特、顏色最絢麗的楓葉。
她興奮地在落葉堆里翻找，終于發(fā)現(xiàn)這片形狀完美、紅得醉人的葉子，欣喜若狂地高高舉起，像展示一件稀世珍寶。
就在她轉(zhuǎn)身奔向丈夫時(shí)，背上的登山包拉鏈卻無(wú)情地刮蹭到了脆弱的葉面，留下了這道刺眼的裂痕。
瞬間的沮喪幾乎讓她落淚。
丈夫卻笑著接過(guò)那片“受傷”的葉子，變魔術(shù)般從口袋里摸出一支細(xì)細(xì)的銀色水筆。
他小心翼翼地在那道裂痕的兩側(cè)，畫(huà)上了一對(duì)栩栩如生、仿佛正在振翅欲飛的蝴蝶！
他說(shuō)：“看，傷痕也能開(kāi)出花來(lái)，變成獨(dú)一無(wú)二的印記?！?/p>
雖然經(jīng)年累月，水筆的銀色早已褪去，只留下淡淡的、幾乎看不見(jiàn)的痕跡，
但葉片上那道承載著愛(ài)與創(chuàng)意的裂痕，卻成了獨(dú)屬于他們兩人、無(wú)法復(fù)制的溫暖記憶。
“老師，”
一個(gè)帶著好奇的、清亮的聲音突然打破了書(shū)房的寂靜，也拉回了阿婷飄遠(yuǎn)的思緒，
“這片葉子……是有故事的嗎？”
孩子不知何時(shí)已經(jīng)湊了過(guò)來(lái)，烏黑的眼睛一眨不眨地盯著桌上那片承載著時(shí)光印記的楓葉書(shū)簽，小臉上寫(xiě)滿了探究和期待。